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教育廳、省委編辦、財政廳、人社廳共同研究制定的《關于推進義務教育學區(qū)制治理的指導意見》日前已印發(fā)?！吨笇б庖姟诽岢觯?025年，學區(qū)教育資源統(tǒng)籌力度進一步加大，學區(qū)制治理基本實現(xiàn)全覆蓋，教育共建共治共享的制度機制基本健全，城鄉(xiāng)、校際辦學質(zhì)量差距不斷縮小，區(qū)域教育教學質(zhì)量和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平顯著提升。

所謂學區(qū)制治理，即科學劃分學區(qū)，合理布局義務教育學校，以學區(qū)為單元，深化“縣管校聘”改革，優(yōu)化配置教育資源，充分發(fā)揮學區(qū)中心校的輻射帶動作用，打破校際壁壘，實現(xiàn)教育資源集約節(jié)約，教育質(zhì)量提升。

如何合理劃分學區(qū)范圍？《指導意見》提出，綜合考慮行政區(qū)劃、適齡人口、學校布局、歷史沿革等因素，依托片區(qū)合理劃分學區(qū)范圍。每個學區(qū)原則上應有兩所以上不同學段、規(guī)模適宜、發(fā)展水平較好的學校作為學區(qū)中心校，帶動學區(qū)內(nèi)薄弱學校、小規(guī)模學校共同發(fā)展。對設區(qū)市的中心城區(qū)，學校特別少的部分經(jīng)濟開發(fā)區(qū)以及地廣人稀的高原地區(qū)，可根據(jù)當?shù)貙嶋H靈活劃分學區(qū)。

優(yōu)化學區(qū)師資配置是學區(qū)制治理的關鍵?！吨笇б庖姟芬?，縣級人民政府因地制宜，做好頂層設計，統(tǒng)籌聯(lián)動，深化“縣管校聘”改革。機構(gòu)編制部門統(tǒng)一核定縣域內(nèi)教職工編制總量并動態(tài)調(diào)整，教育主管部門結(jié)合實際統(tǒng)籌使用學區(qū)內(nèi)教職工編制；人力資源社會保障部門在核定的編制總量內(nèi)統(tǒng)一核定各學區(qū)教職工崗位總量和結(jié)構(gòu)比例，教育主管部門在核定的崗位總量和結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，結(jié)合學區(qū)內(nèi)各學校的學生規(guī)模、教學實際等情況，細化崗位設置方案并組織實施。學區(qū)中心校統(tǒng)籌共同體成員學校教師資源，統(tǒng)一組織教師職稱評聘、績效考核、評優(yōu)評先等工作。（記者 江蕓涵）